Sportförderunterricht

Seit dem Schuljahr 2005/06 fördern wir Kinder der Schuleingangsstufe mit wöchentlich einer Stunde Sport-Förderunterricht.

In diesem Unterricht steht die ganzheitliche Entwicklungsförderung der Kinder durch Bewegung, Spiel und Sport im Vordergrund.

Anhand der schulärztlichen Untersuchung und der Beobachtung durch die KlassenlehrerInnen richtet sich unsere Aufmerksamkeit im ersten Schuljahr auf Kinder mit möglichem Förderbedarf. Ergänzend werden in den folgenden Wochen nach Schuleintritt, Kinder weiter umfassend beobachtet  und auch durch die Sportlehrer die körperliche Leistungsfähigkeit, der indi-iduelle psychomotorische und sportmotorische sowie die psychosoziale Situation eingeschätzt. Uns geht es dabei besonders um eine positive Einflussnahme auf die Bewegungsentwicklung der Kinder, um die Steigerung der allgemeinen schulischen Lern- und Leistungsfähigkeit, des Wohlbefindens und der Gesundheit und um eines Verbesserung der Integration in das Schulleben.

Damit soll der Sport-Förderunterricht zu einer ausgeglichenen geistig-seelischen und sozialen Entwicklung beitragen sowie Koordinations-, Haltungs- und Organleistungsschwächen ausgleichen.

Schwerpunkte des Unterrichts sind:

-          die Förderung der Grundformen der Bewegung, wie Laufen, Springen, Werfen und Fangen und den Umgang mit Kleingeräten,

-          die Förderung der Wahrnehmungs- und Bewegungskoordination,

-          die vielfältige Beanspruchung der Muskulatur,

-          die Steigerung physischer und psychischer Belastbarkeit,

-          die Förderung bzw. Entwicklung sozialer Kompetenzen,

-          die Anregung und Motivation zum Sporttreiben.

In der Sportfördergruppe der Josefschule werden ca. 15 Kinder der ersten Klassen betreut. Für den Erfolg des Sportförderunterrichts ist eine regelmäßige Teilnahme von großer Bedeutung. Im Laufe des Schuljahres, z.B. zum Halbjahr, kann die Zusammensetzung der Gruppe (je nach Fortschritten sowie Förderbedarf  weiterer SchülerInnen) auch wechseln. Der Kontakt zu den Eltern und Klassenlehrerinnen und der Austausch über die Entwicklung des Kindes ist uns hierbei sehr wichtig.

A. Kelterborn